8點(diǎn)35分評估組工作人員分別從學(xué)校閱讀·夢飛翔項(xiàng)目管理和計(jì)劃文件、閱讀記錄冊及應(yīng)用、午讀、閱讀課、圖書館管理和應(yīng)用、學(xué)生習(xí)慣和能力、創(chuàng)新或突出表現(xiàn)等七方面對該校進(jìn)行了評估。重點(diǎn)聽取了校長賈志祥關(guān)于閱讀開展工作和學(xué)生閱讀情況的匯報(bào)。查看了該校的閱讀活動(dòng)計(jì)劃書、活動(dòng)方案、活動(dòng)記錄和成果展示。兩位工作人員進(jìn)入教室考察學(xué)生的午讀情況，考察有無完整的午讀流程，老師是否對學(xué)生進(jìn)行了有效的輔導(dǎo)，在該校玉亭子圖書室聽取了四年級的閱讀課。

　　評估考察結(jié)束后，評估組高度贊揚(yáng)了該校對閱讀工作的高度重視，常規(guī)養(yǎng)成教育做得很好，教師們已經(jīng)熟知了午讀的四個(gè)目標(biāo)，且能按閱讀課運(yùn)作的步驟和目標(biāo)要求指導(dǎo)學(xué)生閱讀，同時(shí)也提出了幾點(diǎn)善意的建議，學(xué)生提問題要分三個(gè)層次：知識擷取的基礎(chǔ)性;綜合數(shù)個(gè)概念綜合體;思考、對話、延伸生活的題。簡而言之就是書本能找到答案的題，書本找不到答案，需要總結(jié)歸納的題，從書本延伸出來，沒有答案，需要學(xué)生自己運(yùn)用想象、思考或創(chuàng)造得出答案的問題。

　　閱讀·夢飛翔等伴洲小學(xué)玉亭子圖書室于2012年5月開館以來,學(xué)校嚴(yán)格按照夢飛翔的工作目標(biāo)和要求每天組織學(xué)生30分鐘午讀,每周每班開一節(jié)閱讀課,該校還通過制作閱讀手工紀(jì)念冊、手抄報(bào)、讀書征文等多種形式的活動(dòng)，使閱讀開展得更豐富。

　　賈志祥說：“此次評估考核，激發(fā)了教師們的工作熱情，激發(fā)了學(xué)生對閱讀的愛好，閱讀教育將在我校形成常態(tài)、形成習(xí)慣。”(通訊員 譚孟君)

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